冬天

冬天，

雪花飞舞,

好美好美；

冬天，

梅花绽放，

好香好香；

冬天，

 披上棉袄，

 好暖和。

  冬天，

  她是一位雪白的仙子。

  在空中飞舞；

  冬天，

    她是一片白茫茫的大地，

   让我们欢乐的玩耍；

  冬天，

     她像一股冰凉的泉水流进我们心中，

   让我们永久难忘。

      在寒冬中弥漫着芬芳；

       冬天，棉袄.冬裤，

       燃烧了春的温暖；

      冬天，圣诞.大年，

      又沸起了新的愉悦；

     冬天，幸福.欢乐，

     又迎造了一首赞冬的乐曲......

       如今人在江湖，就要有一颗“江湖心”。

       “江湖心”？那是什么？

       是一种境界。

       江湖，讲的就是“侠义”一词。拥有大侠的情怀，明辨是非，侠肝义胆，路见不平，拔刀相助。这，就是侠。

       “江湖心”还有一大要素：不必在乎他人的议论纷纷，只管做自己的就可以了；不必在意是否第一，努了力就是第一。

       在江湖上行走的人，可能有侠肝义胆；而有“江湖心”的人，总给人一种笑傲尘世、众醉独醒的感觉。

       “江湖心”的背后还有一颗闲淡的心，来淡化一切名利与诱惑。

       清清的流水，柔柔的风儿，漂浮的白云，勾画出一抹淡淡的蓝。

       或许，“江湖心”就是一种感觉，只是这种感觉，像一场梦。

前几天收到区“文明办”发的短信：“不乱涂乱扔，让城市更洁净；不乱穿马路，让交通更畅顺；不说脏话粗话，让人与人关系更温馨。区创建重庆市文明城区，请您从细节做起！”

想想这些文明办的官老爷们还真是煞费苦心：找人观察、收集市民们的诸多不文明行为，请人编辑短信，雇人给本区手机用户一一发送。多么令人感动的敬业精神！多么认真的工作态度！多么先进的工作方法！想想市民们也真够可以的，居然连不乱涂乱扔，不乱穿马路，不说脏话粗话，这些幼儿园就该接受的教育，现在还做不到，还要“文明办”来补课！就是不知道这一课什么时候才能补好？

又到了充满希望而忙碌的星期五了。下午，放学铃声一响，我就带领学生排着队伍从四楼直奔而下——半个小时后，我们要在本部开例会，没有冲锋的速度迟到的概率就非常大！到了天桥，大部分学生高兴地和我道了“再见！”只有五、六个男孩和我同路。

我们在人行道上像泥鳅似的穿梭在人群中。到了过马路的地方，已经喘着粗气、冒着微汗了。不巧，红灯亮了。我们只得停下来，焦急而又耐心地等绿灯再次亮起来。马路的两边瞬间就站满了人。“张老师，你看那个阿姨！”站在我旁边的小诚拉了我一下，小声说。马路中央一个衣着时髦的年轻女子正以竞走般的速度向我们走来。义务交警大声喊道：“红灯！”女子我行我素，面不红，脚不停，在几十双眼睛的注视下，勇敢地在飞奔的车辆中走过来了！

不争气的我却脸红了：为她，为她的老师，为她的父母，为我的身份，为我的学生，为我们国民的素质。

我忽然想起了区“文明办”发的短信，看来，这些官员还真的不是官僚！我们离文明真的还很遥远。

在博客课题会议上，一位主研人员谈到：“到底结题要准备那些资料，我们现在就照着这个目标做，把这些资料准备好就行了呀！”。有博友这样谈也不奇怪，必境大家在这个上面花的时间不多，也许还没真正明白我们这个课题研究的真正目的。 也许如果课题做到这个份上，我个人觉得这似乎偏离了我们这个课题研究的初终。反思之下，有以下两点不成熟的想法：

一、博客课题结题不是终点，而应该是一个新的起点，是为想成长的人打开了一扇窗、一个通道而已。

二、写博应该是从“无意识状态”到“有意识状态”再到“无意识状态”。

写博初也许你是无意识的加入，或是别人推荐的，或是道听途说都好，肯定是一种最初状态，觉得新鲜、好耍、好奇，就这样参与进来了。当有外力介入进来时，你就会逐渐从“无意识状态”过度到“有意识状态”（也有在原“无意识状态”原地踏步的）。就是有意识的去写，去做这个事情，且这个事情做了对自己有所提升。如我们博客课题，要求每个人每周写多少篇日志，要积极、主动引导，要积极回复、交流，且思想要积极向上等。这些都是后面人为的加上去的。目的是规范，为研究的目标去做这个事。如果一个参与写博的人最后又进入到“无意识状态”的话，这本身就是一种进步，因为他可以不为外界所干扰，经历过了这个过程后，也许各个方面都成长了，不会在因为别人的一句话，一个不好的回复、不好的评论而跟自己过不去，而是在好的方面继续改进，不好的方面改正，当人达到这个状态后，想不进步，不成长都不行。相对而言，在网络平台下，在写博、交流学习的这个领域，能够达到最后这种“无意识状态”已经是最高境界。

结合以上自己不成熟的想法，我们现在做的博客课题研究，研究里面的要素“人”，有部分进入了有意识状态，而决大多数还处于第一个“无意识状态”，所以这个课题研究还有很大的空间可挖。我也忠心希望二小博客人都能进入最后一个“无意识状态”。

2008.11.19 星期三

不知不觉中，我的父亲将近六十岁了。前些日子打电话回家，向父亲询问怎样过生日的相关事宜。父亲一直推脱说不办酒席，怕花钱。对此，我有自己的想法，坚持要父亲请亲朋好友聚一聚，毕竟是老人六十大寿，热闹热闹也是理所当然的。父亲身子骨不好，还有多少好日子等着他过呢？更何况在我的记忆深处，父亲只在四十岁那年办过一次酒，请亲戚朋友、邻里乡亲风风光光地热闹了一番，而此后从来没办过一次生日酒。

在我和弟弟的强烈要求下，父亲终于答应了。他在家订了寿碗，包了酒席，其余的事就等我回去一一操办了。

上周，我电话联系父亲到鱼洞来玩，准备给父亲买一套新衣服。父亲一再推辞，最后还是磨不过我的嘴皮子，来了鱼洞。在ITAT商场逛了一圈，父亲看中了一件深蓝色的冬衣，仅售79元。不过，无论如何我是不答应买的，毕竟这样的出手也过于寒酸。最后，我给父亲选了一件黑色的带绒的夹克，连同一条长裤也不过两百块钱，而父亲很满足。

穿着这套衣服，父亲年轻了许多。他那被岁月刻满深深皱纹的脸也因笑容而更加灿烂！此时，我百感交集，重拾起脑海深处儿时父亲的形象。

父亲，“国”字脸，单眼皮，个子不高，身体敦实。他当过兵，退伍回农村时当过民兵连长。他那开朗的性格，他那身子骨，在当地是响当当的“张胖娃”，方圆几十里谁都知道他的大名。

父亲常常以军人的标准要求我和弟弟，“坐如钟，站如松，行如风。”有事没事还指导我们操练正步，叠个被子什么的都要求四棱上线，形如豆干。父亲的动作极快，步子也快，刚刚还在这儿摆弄着什么，一溜烟就无影无踪，不知去向了。

父亲勤劳、能干，特具有开拓创新精神。

我村与镇挨得近，好多土地都被工厂和扩建街道占了，每家每户都靠占土地的钱和给工厂轮流做工以及种蔬菜维持生活。从记事开始，我家就从未种过粮食，地里种的全都是蔬菜。每天从早上到中午，就由妈妈挑菜去卖，而父亲就在家里忙活。不知从什么时候起，我家屋旁多了很大一块地，父亲从邻居家买来竹子做了篱笆，从很远的地方引进一种白色的、样子很高雅的鸡喂起来。以后的日子，我家不仅卖蔬菜，还卖鸡和鸡蛋。那鸡蛋个头大，长乎乎的，样子与本地鸡蛋不同，营养丰富，因而深受人喜欢，往往供不应求，街上的好多居民都跑到家里来买。父亲成了养鸡专业户，周围的乡亲也从我家买鸡蛋，孵小鸡，也学着父亲养鸡、卖鸡蛋。我生活的周围，鸡，成了一道独特的风景。

那时的我，仿佛只有七、八岁。在我脑海里，永远抹不去那一幕的甜蜜：

放学回到家中，父亲拿出家中所有的钱来数。我和弟弟什么都不懂，只知道将钱一张一张整齐地叠起来。当时的父亲欣喜若狂，眼睛眯成一条缝，脸都笑烂了。父亲看着这些钞票，得意极了，说：“我们家有四千块钱了！我们一个人可以分一千块钱了！”

乡亲们养鸡成了气候，父亲又另觅新的路子。村里几十亩柑橘刚好可以挂果了，父亲便凑了四家人承包了这片柑子林，这一承包就是五年。

五年里，父亲和母亲起早探黑，管理柑橘、种蔬菜，卖柑橘、卖蔬菜，就这样循环往复。

父亲的蔬菜的种法提升了档次，讲究起科学种植和管理。菜苗从鱼洞购买，还从鱼洞、李家沱等地买来什么天膜、地膜，把地挖成一畦一畦的。给菜苗盖上这些薄膜，蔬菜不但提前上市，还提高了产量。

说来也怪，我家承包的柑橘年年丰产。土楼里，蚕房里，就连睡觉的床底下都堆满了橘子。除了柑橘采摘时大量售出外，父亲还将这些果子进行保鲜处理，等到春节和来年可以买个好价钱。

这样一来，家里人手常常不够，最忙的日子就是我外婆和舅舅以及大表哥到我家包吃包住，干活儿给工钱。这期间，我家成了附近几个院子的第一家万元户，买了第一台电视机，邻居们都到我家来看电视。那时，我特自豪！

父亲对此似乎并不满足，想到两三年后柑子林承包期就满了，于是和二爸、三爸商量，将爷爷留下的那个荒着的、种着稀稀拉拉的几根竹子的山头开垦成梯状，种上了柑橘树。当柑橘承包期满时，我家的柑橘树就开始挂果了，这让我不得不打心眼里佩服父亲如此的“神机妙算”。

在经营自家果园的时候，父亲喂山羊、兔子、鸽子等，都是小有规模。那年月，乡亲们越发感觉到种粮食不管钱，父亲就将邻居们近一亩的水田租赁过来种番茄、豇豆、茄子、青椒等价格较高的蔬菜，这些蔬菜都比邻居家的好几倍。每天早上，父亲和母亲都要挑两三担菜去卖。中午时分，收获颇丰，母亲都会挑着空篓，提着肉或水果回家（肉和水果是用菜换来的）。

我家灶房开间大，父亲用一根又粗又长的铁棒支撑在屋子中央，以增加横梁的承重力，这可是我家一大特色。每当饭熟时，父亲都会像小孩似的蹦来跳去，抱着铁棒轻盈地跳跃着转一个大圈：“吃饭啰！”一听见这声响亮的召唤，我和弟弟立刻围着桌子吃起香喷喷的饭菜来。那时，快乐、幸福一直与我特有缘，父亲就是我们的骄傲。

我读四年级时，一篇名为《我的爸爸》的作文被老师拿到班上诵读，大肆表扬。其实，我不外乎就是将父亲干的活儿一一叙述罢了。老师评价写得情真意切，把爸爸的勤劳写得生动感人。老师还在我的文字——“父亲很早就出门干活儿，很晚才回家”的旁边批注了一个词——早出晚归，那时我才真正懂得“早出晚归”的含义。正是这篇文章，让我对写作产生了一些兴趣，这都得归功与我的父亲。

父亲和母亲早出晚归，我和弟弟的早餐就是到街上的馆子吃馒头，喝豆浆。中午和晚上的菜品丰盛，“少吃饭，多吃菜”，这是父亲常挂在嘴边的一句话，因为我家买粮食吃，蔬菜、肉、蛋是自家的，很充足（现在我仍保留着儿时的吃饭习惯）。由于父母勤劳，我和弟弟比邻居家的孩子干的活儿都少，吃得都好，邻居家的孩子吃个鸡蛋什么的还要受限制，我和弟弟非但不受约束，还有鸽子蛋吃。我和弟弟的个子长得都比较高，没有遗传父母个子较矮的缺点，这大概也得益于此罢。

父亲文化不高，但他认一个理：只要儿女有能力读书，他累死累活也要供孩子上学。认准这个理，我和弟弟比周围的孩子读的书都多，文凭都高。我们成了父亲的骄傲！

那时的父亲，活得有滋有味，极为光彩。

……

天有不测风云。在我参加工作的第三年，父亲被停着的一辆东风车撞了（一个不会开车的人坐在驾驶室乱搞了汽车的某些地方，使车子向后猛地一退，父亲恰巧在车尾。），骨盆受挫，挤压盆腔，尿道破裂。这犹如晴天霹雳！

……

父亲躺在担架上，痛苦地呻吟着……小腹痛得难以忍受，医生便用很粗的针管穿透肚子，膀胱，一管一管地将积聚的和着血水的尿液抽出，以减缓父亲的胀痛。我的心里很不是滋味，随着那一针针在挣扎，那针刺进父亲的皮肤，如刺我的心一般痛。

从此，父亲住院，母亲照顾他，家里的一切都闲着了。该种的，该养的都一一丢弃。近一年的时间，家也不像家了，父亲也不再是昔日的父亲了。他躺在病床上，精神不再那么矍铄，性情也不再那么开朗。一直承受着病魔折磨的父亲，做了好几次手术，由只能躺，到依靠拐杖支撑走路。尽管以后扔掉了拐杖，但却不能干重体力活儿了。这还不打紧，由于尿道破裂，手术做得不很成功，父亲小便不通，引发了许多疾病，走了好几次鬼门关。

回家探望父亲，屋里漆黑一片。家，死一般地寂静。父亲蜷缩在沙发上，身子不停地瑟缩着，身上穿着厚厚的棉袄，外披一件厚重的军大衣，双腿下还夹着一个烤火的竹篓子。这次不幸可是给了父亲重重的一击，他畏寒畏冷，稍不注意感冒了，那可是要他的命，呼吸不畅通，解不出小便……近一年的时间，父亲一下子垮了，苍老了，这是我们全家人的痛。

为了疏通尿道，减轻痛苦，父亲再次住进了西南医院，光手术费九就花掉好几万。不过还好，父亲总算挣脱病魔，开始了比较健康的新生活，尽管从此是以药为伴的。

十一二年来，我自己生活都挺困难，便无从孝敬父母。父亲不再像以前那样犹如一只陀螺拼命旋转，奔波劳累，在家养养兔子、鸽子，种点儿小菜过日子，早上上街吃馆子，然后逛半天街，下午给小家伙们准备些饵料或青料便可以了。日子虽拮据，不如从前风光，但父亲的身心渐渐愉悦起来。

而今，父亲六十了，我无法用我的文字描述清楚我那历经沧桑的老父亲。此时，望着眼前的父亲，千言万语在我内心哽咽，未作声，眼泪已湿润眼眶。不知道在父亲的寿宴上我要说些什么，不多想，只希望父亲他老人家身子骨能硬朗，健康长寿，有更多的日子享享儿女的福……

他们来到了一处高山，突然，一股奇异的味道窜进了小刚和小明的鼻子，他们顿时昏了过去......

他们醒来，发现自己身在一个石洞中，突然，一阵鞭子声响了起来，“又是两个被毒死的人啊！”小明和小刚才知道，这是地狱！，然后有许多人和生物被押了过来，后面是一个熊猫的骨架，但是骨架会说话，会做动作，小刚和小明才知道，那是他们发现的死熊猫！！（期待下集）

※教师：我扎扎实实的备课，认认真真的上课，要求小学生必须学好。一心想让我班的学习成绩夺魁。可是部分学生在学习上总是不够主动不知道是何道理？

巴班斯基：离开学生本身的最优化，教学最优化就是不可思义的。要知道如果学生不善于合理安排自己的活动，不会独立学习，那么不管教师教学安排得如何出色讲解的如何生动直观，都无济于事。

※教师：原来如此，小学生也有独立学习吗？

罗杰斯：人的先天潜能是无比优越的。

共米尔：教授的艺术就是懂得如何引导。

※教师：那要如何引导呢？

叶圣陶：鼓励学习，无需外求，就在指导学习之中使学生受到鼓励，可能最有实效。

托尔斯泰：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。

皮亚杰：儿童是个有主动性的人，他们的活动受兴趣和需要支配。一切有效的活动须以某种兴趣作先决条件。

※教师：我在课堂上也常用游戏的方式组织学生进行练习，以引起学习兴趣。开始学生很高兴，而后来怎么也就不管用了呢？

苏霍姆林斯基：如果你所追求的是那种表面的，显而易见的刺激，引起学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能培养起学生对脑力劳动的真正热爱。

※教师：那要怎样做，学生的兴趣才能持久呢？

苏霍姆林斯基：接近和深挖事物的本质及其因果联系的实质。这一过程本身就是兴趣的主要源泉。

布鲁纳：对学生学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣，既主要是来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机。

※教师：除了激发兴趣，还有哪些办法能促使学生主动学习呢？

赞可夫：教学法一旦触及学生的情绪和意志，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。

苏霍姆林斯基：教学和认识周围世界的过程充满情感，这种情感是发展儿童智力和创造能力的极其重要的土壤。如果老师不想法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。

※教师：怎么样诱发学生的情感呢？

苏霍姆林斯基：教学语言如果没有情感的血液在流动，就会苍白无力，索然寡味。

罗杰斯：只有在真实、接受和理解的师生关系中，学生对课堂教学才有一种安全感，才敢于和勇于发表见解，自由想象和创造，从而愉快热情地汲取知识，发展能力和形成人格。

※教师：教好书还有哪些决窍呢？

陶行知：好的先生，不是教书，不是教学生，而是教学生学。

叶圣陶：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

奥苏伯尔：影响学习的最重要的因素是已经知道了什么，要根据学生原有的知识状况进行教学。

苏霍姆林斯基：教学就是教给学生借助自己已有的知识去获取新知识的能力。在我看来教给学生能借助已有的知识去获取新知识，就是最高的教学技巧之所在。

周玉仁；作为教师，应在学生力所能及的范围内，让他们自己跳起来”摘果子”凡是学生自己能探索得出来的，决不替代；凡是学生能独立发现的决不暗示。

布鲁纳：教一个人某门学科，不是要他把一些结果记下来，而是教他参与把知识建立起来的过程。

※教师：如何引导学生学会学习？

苏霍姆林斯基：用记忆代替思考，用背诵代替鲜明的感知和观察，只会使学生变得愚蠢。

丁肇中：不要教死知识，而授之以方法，打开学生的思路，培养他们的自学能力。

苏霍姆林斯基：如果学生愿意学习而不会学习，就应当帮助他，哪怕前进很小的一点。而迈出一步，就成为他们思维的情结刺激的源泉。

斐斯泰洛齐：教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。

赞可夫：只懂得传授知识，不懂得发展学生思维能力的教师，是不完全的教师。

※教师：怎么样发展学生的思维？

皮亚杰：思维是从动作开始的，切断了动作和思维之间的联系要，思维就不能得到发展。

苏霍姆林斯基：不要过分追求直观，课堂上挂满直观教具，这会阻碍学生抽象思维的形成。

※教师：怎么培养学生的创新能力？

布鲁纳：发现不仅限于寻求人类尚未知晓的事物，正确地说，它包括用自己的头脑获得知识的一切方法。

波利亚：学习任何知识的最佳途径是自己去发现。因为这种发现理解最深，也最容易掌握，其中的内在规律、性质和联系。

皮亚杰：一切真理要由学生自己获得，或者由他重新发明，至少重建，而不是简单地传递给他。

波利亚：我想谈一个小小的建议，可否在学生做题之前，让他们猜想该题的结果，或者部分结果。