蔚蓝天空

“祝余老师节日快乐！”这是我在今年教师节收到的第一份祝福——一则手机短信。虽然没有华丽的辞藻，但我仍然保存着，因为看到它，我 就会想起那个咸菜换炒肉的故事。

两年前，我在一所近郊的农村小学工作。

那是初冬的一天，天空灰蒙蒙的，风吹在身上让人觉得一阵一阵地冷。又到了学生吃中餐的时候，忙活了好一阵，终于分完饭了，我为自己盛了一点饭菜，正准备坐下吃，又听见有孩子说，风吹着太冷，我又去关教室门，刚走到教室门口，突然发现一个人影从门前闪了过去，躲到了门后。咦，会是谁呢，在校吃中餐的孩子都在教室里，还有谁没有回家吃饭呢？我心存疑虑，便放下饭盒，跟了过去。啊，原来是他，一周以前才转学来的XX，正端着一个饭桶，蹲在门后的 墙角，两眼巴巴的望着我。虽然这一周以来，他为我增添了不少麻烦，同事们也已经把他定位到老油条了，但我还是动了恻隐之心，家长不是说他回家吃午饭吗，这么冷的天，他怎么……

     我轻轻地问：“你从家里带来的饭吗？”“嗯。”“让我看看，有什么好吃的？”我接过饭桶，见里面只有几块咸菜和几片炒鸡蛋，饭也快凉了。“你的菜真香！”我边说边把饭桶还给了他，他说：“我奶奶说了，鸡蛋吃了聪明，我的成绩会好起来的！”孩子的眼里，任何菜都比咸菜好吃。我请他进来喝口热汤，他怎么也不肯，这孩子，还挺有自尊的，我只得对他说：“那你快吃吧，吃完了进教室，教室里面暖和些。”

     事后，我多方面去了解了这个孩子，六岁以前，他也是一个聪明乖巧的孩子，有一个幸福完整的家。在他六岁那年，他父亲因为盗窃进了监狱，他妈妈带着他离开了这个家，跟了别人又生了个妹妹，根本不管他，继父待他更狠，额头上那个疤就是证据。从此，他失去了孩子应有的可爱天性，有人在的时候，他怯怯的，没有人的时候，他想尽办法捣蛋，逃学的事更是经常发生。年近七十的奶奶心疼孙子，把他接回了家，靠种地求生。这样的家庭，哪有多余的钱供他在学校吃中餐？每天上学，他就带饭到学校来吃。转学到现在，他一直这样悄悄地蹲在教室门口。

     当别的孩子都在教室里一边享用三菜一汤的营养午餐，一边欣赏我 为他们播放的优美旋律时，他却蹲在教室门口，吃着自带的饭菜，喝着冰冷的西北风，这对于一个只有七八岁的孩子来说，无疑是太残酷了。向来，我都是把学生当作自己孩子一样呵护的，怎么偏偏忽略了最需要关爱的他，我深深地自责。

     我 决定帮助他，但我知道，绝对不能伤害孩子的自尊。

     第二天，他又照例蹲在教室门口吃自备午餐，我端着饭盒微笑着向他走去：“今天带咸菜了吗？余老师最喜欢吃咸菜了。”“有，这里，给你吃吧。”“可是，余老师不会白吃你的咸菜，为了公平，我想用我的菜和你换，好吗？”孩子没有说话，我知道，这么小的孩子抗拒不了炒肉的诱惑，便把饭盒里的肉和菜拨了些给他。我又说：“余老师知道你很能干，很想请你帮我做件事，愿意吗？”他看了看饭桶里的炒肉，用力的点了点头，然后我告诉他，我想请他到我的讲桌前吃饭，帮我照看一下其他同学。他听话地进教室去了，狼吞虎咽地吃起来，我也在他旁边津津有味地吃着咸菜，还不停地说：“好吃好吃。”

     接下来的很长一段时间，我们都在进行着咸菜与炒肉的交换，他相信，余老师真的很喜欢吃咸菜，我也从各方面给予了他更多的关注：握着他的手教他写字，把讲台上没有主人的铅笔借给他，让其他的孩子跟他交朋友，告诉他做人的道理，把侄儿的旧衣服给他穿。。。。。。渐渐地，孩子越来越进步，再也没有逃过学，从来不去悄悄拿同学的东西，小手小脸变干净了，作业也可以按时完成，红勾勾越来越多，每次集体劳动，他总是最卖力的一个，还被同学们推选为班里的劳动委员呢。

     这种交换一直持续了大半年，直到有一天，他异常兴奋地告诉我：“我爸爸回来了，爸爸会编竹篓卖钱，我也可以到学校吃中餐了！”孩子终于可以得到更多的爱了，我当然高兴，但我故意惋惜地说：“那，余老师再也吃不到你们家美味的咸菜了？”他一听，急了，大声地说：“不，奶奶说，她会送你一大包咸菜！”

真是没有想到，离开他们的第一个教师节，收到的第一个礼物居然是他的祝福，有点出乎我的意料，但似乎也在情理之中。

简析

    咸菜与炒肉的交换虽然停止了，但作为教育者，我们还有更多的东西需要和孩子交换，这种交换不是物质与物质的等量代换，而是情感与情感的交流，心灵与心灵的碰撞。

    爱是教育永恒的主题，教师对孩子要有一颗爱心，“幼吾幼以及人之幼。”我们要把学生当作自己的孩子，随时向孩子播撒爱的种子，感化孩子的心灵，激发孩子的积极性。我们不仅要爱表现出色的乖孩子，我们还要爱别人不爱的 “坏”孩子，因为他们更需要得到关注。但这类孩子心灵更脆弱，更容易受到伤害，由此可见，对他们采取恰当的关爱方式尤为重要。真正要做到“ 师爱无痕，润物无声”靠的是教育者的经验与智慧。关爱每一位学生，善待每一位学生，做学生喜欢的教师，这是我们每一位教师实现自己人生价值的方向。