盛友红

一、说教材
    研读分析教材知识体系
   所教教材是新标准英语1年级起点第1册，所上课时是第7模块第1单元第1课时。第1单元是以文具为话题展开对话进行新句型和课文的学习。因此，我把本模块的教学思路拟定如下：文具词汇是首要攻克的目标，在学习新句型中反复运用词汇，在对话学习中再次反复使用词汇和句型，这样才能落实词、句、段或篇的知识教学目的。我把文具词汇和重点句型定位为第1课时的重难点目标。
     二、确定教学目标
    1、英语和语文一样也是一门语言，它们有太多共同之处，其中之一就是，语言基础知识---词与句的落实与掌握。因此积累和运用新英语单词和句子是每一篇课文的知识目标和学生应该拥有的技能目标；

2、“授人以鱼不如授人以渔”，作为教师还应该让学生在英语课堂既学得又习得英语学习的方法和策略，因此，我设定了让学生初步感知词汇学习和句子结构学习的学习策略目标；

3、教育教学的对象是有生命的学生个体，培养学生积极向上、乐观自信的情感态度，肯定他人的努力及成绩等良好人格品质成了课堂刻不容缓的目标和任务。

三、说教学重、难点
    1、重点：根据本模块的内容，确定本课时的教学重点：4个文具词汇bag,book,pen,pencl和2个新新句型“What’s this? It’s a …”

2、难点：由词造句，再由句进行对话，让学生理解句子结构并运用句型是本课时的教学难点。
    四、说教法：
    1、启发点拨法，易化知识降低学习的难度，使学生容易理解接受，学习轻松； 最大限度调动学生的主观能动性，鼓励学生积极拼、读、理解新词新义新句，积极对话，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位；
    2、创设接近真实的情境进行教学。把1年级学生喜闻乐见的电视卡通人物“米奇”及其妙妙工具箱带如课堂让学生身临其境，进行新知识的教学，再回到生活中，用上课教师自己的箱子及图片实现对新知的巩固操练，再用学生自己的语文教师的箱子及实物实现对对话的巩固和操练，最后用课件和教室现成物体解除图片、实物教具的局限，最大范围地提供更多生活中的事物，供学生运用对话询问事物的英语名称。
    3、多媒体的运用注重实效性、适当性

4、板书辅助法，让学生对新知识的结构有最直观形象的感受， 对知识体系本身的内在结构有了初步的感知和认识。

5、评价反馈的实效性

6、课堂生成问题的预设与处理。
    五、说学法：
    “教是为了不教”，教学最主要的就是要教会学生学习的方法， 培养学生有益于终身学习的学习方法和能力。

1、         学生观察、感知和体验英语知识的内在结构，掌握比较、归纳、语音等词汇学习的学习策略，感知语法结构等。

2、         树立自信，养成肯定、赞扬别人及自己的努力或成绩等优良品质。

六、说教学过程：
 围绕教学目标利用多种教学资源和活动设计，创设情景进行教学；在教学中充满智慧解决课堂生成问题。按照“热身——新授——运用”的思路，我设计了以下教学过程：
 1、课前组织教学和热身。
    1） 课前把学生分组，以便调控课堂

2）复习旧知识：说儿歌，唱英语歌曲，背英语课文，既热身又为新知识的教学做准备。
 2、教学新知识

1）         教新词bag和book

2）          教新词pen和pencil.

3）          教新句子”What\s this?”和”It’s a ...”

3、巩固操练

  运用上课教师自己的箱子和学生语文教师的箱子让学生看图，看实物巩固操练新词新句和新对话。

3、          拓展运用   

运用课件，通过猜测游戏的设置让学生运用所学新知识询问事物英语名称。

5、小结及作业
 1）要求学生在今后的生活中遇到不懂英语名称时，运用今天所学句型就要多问多学，努力学好英语。

2）总结本课学生努力所得到的收获。