《一个小村庄的故事》教学设计初稿

鱼洞二小：杨琴

教学目标：

1.    结合上下文和联系生活实际理解句子的深刻含义。

2.    知道小村庄发生变化的原因，明白植树造林的意义。

3.    受到热爱大自然，合理开发、利用大自然资源的教育。

教学重点：理解含义深刻的句子，明白小村庄发生变化的原因。

教学难点：明白植树造林的意义，知道合理开发、利用大自然资源的意义。

教学准备：

教师制作多媒体课件，学生搜集有关植树造林与环境保护方面的资料。

教学流程：

一、            谈话导入（开门见山，直接导入）

二、            复习

1.词语：山谷  森林  郁郁葱葱  清澈见底  湛蓝深远  清新甜润 

锐利  斧头  盖房  裸露  扩大  一栋栋  各式各样  应有尽有  工具  家具

喘气儿  黎明  咆哮  洪水  包括

2.主要内容

师：看到这几组词语，你能说说这篇课文的主要内容是什么吗？

三、            美丽的小村庄

出示词语：山谷  森林  郁郁葱葱  清澈见底  湛蓝深远  清新甜润

师：请同学们再读读这些词语。

生：读词语

师：这些词语是描写的哪个地方呢？

生：山谷中的一个小村庄

师：那我们把这些词语放回课文中，看看这是一个什么样的村庄？

生：读

师：这是一个什么样的小村庄啊？

生：这是一个美丽的小村庄（板书：美丽的小村庄）

师：此时此刻，你的眼前会出现一幅怎样的画面？可以按照这样的句式来说

   创设情景：这是一个（     ）的小村庄，瞧：（       ）

生：

师：这个小村庄多美啊！山上的森林        ,村前的河水        ，天空        ，空气       ，同学们，你们想不想再美美地来读一读呢？那我们就一切来吧！

师：除了这些，你还能再想象出哪些景象呢？

生：（稻田、小鸟、牛、羊、鹅，人们在田间劳动、小孩嬉戏玩耍……）

师：多幸福的一个小村庄啊，（村民们在田间辛勤劳作，小孩子们自由自在，嬉戏玩耍，一切是那样的自然，那样的祥和，）同学们，让我们一起走进这个美丽的小村庄吧，来——再读。

四、            小村庄消失的原因

师：（音乐低沉慢起，画面切换）可是美丽、安宁、祥和的小村庄，如今却变得——？

生：（荒凉、冷清、枯树桩、黄沙、小鸟没了……

师：美丽的小村庄怎么会变成这个样子呢？

生：（洪水、破坏环境……

师：你是从哪里知道的？

生：“可是，小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。”

是啊，曾经是如此美丽的小村庄现在却这般荒凉、冷清，此时此刻，你有什么样的感受呢？

生：可惜、痛心、遗憾、难受……

师：把这种感受读出来！

生：读

师：同学们，如此美丽的小村庄没有了，我们惋惜啊，我们心疼啊，我们难受啊，但痛定思痛，我们得反思，我们得寻找原因，我们那村子里的一代代的人们都做了什么？请同学们仔细读读第二、三自然段，勾一勾，画一画那些值得我们思考的句子。

生：边读边画。

师：刚才同学们都学得很认真，那现在我们就来交流交流，你们都画了哪些句子。根据学生回答，随即出示：

1.    谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。

生：这个“拎”字表达了人们的一种非常随意的心态，它把人们那种把砍树没当作一回事的心态淋漓尽致地勾画了出来。两个“谁”字连用，表明这里的人们没有任何的约束和限制，去山上砍树非常随便，而且不是只有一家，是哪家都如此，所有的人都不当一回事。

师：这句话写出了人们随意乱砍的情形，着实让人痛心啊！让我们一起有感情地朗读这句。（板书：乱砍）

师：就这样，山坡上出现了裸露的土地。说说“裸露”的意思。

生：

师：这是环境遭到破坏的开始，如果人们没有注意，环境的破坏将无法避免。你们还从课文中找到了哪些句子？

2.    一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……

生：（抓一年年、一代代）不是一年砍，一代砍，而是年年砍，代代砍，说明人们还没有觉醒，于是，树木不断的减少，裸露的土地不断扩大。

师：……说明了什么？

生：人们对森林的破坏还在继续。

师：这里的两个“不断”和一个省略号，动态地、含蓄地表明了“过度”砍伐是如何一步一步形成的。灾难正向这个小村庄的人们慢慢地逼近。可是无知的村民却没有丝毫的觉醒，让我们带着深深的担忧和无尽的心痛再来读读这句。

生：感情朗读

师：读得真不错，还有哪些句子想和大家交流一下。

3.    树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

师：上节课我们就有一些孩子对这句话不理解，现在我们先来读一读。

  从这句话你又读懂了什么？

生：

师：在这句话中一共出现了三个“变成”，你又体会到了什么？

生：

师：树木变成了——变成了——变成了——，这里连用了三个“变成”，构成了排比句，它非常强烈地体现了人们对森林的破坏。那谁又能通过朗读，让大家体会到这点。

生读。

师：郁郁葱葱的森林变成了——变成了——变成了——一棵棵参天大树还变成了烟囱冒出的柴烟，多么低效的一种利用方式，同时又是多么轻易的一种破坏方式!真让人痛心啊！谁来读一读？（板书：树木变成了房子、工具、家具、柴烟……）

生读。

师：他读得真好，让我们也学着他的样子来读一读吧！

生：齐读

师：不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得都还不错。可是好景不长，因为长期的乱砍乱伐，小村庄最终受到了大自然的惩罚。请女同学们一起读读这句。

4.    女生：然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

师：怎样来理解“雨水奇多”、“大雨没喘气儿”

生：大雨特别的多，离奇的多。大雨一直下，没有歇过，没有停下来，一直持续了五天五夜。大自然发怒了。

师：怎样理解“咆哮的洪水”？

生：大、凶猛

师：山谷中为何出现“咆哮的洪水”？结合自己查阅的资料回答。

生：

师：这是无法挽回的结局，给我们带来了深刻的教训。我们一起再来读读这两句。

师：洪水过后，什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括拿下锋利的斧头。让我们带着惋惜之情再来读读这句吧！（板书：什么都没有了）

师：什么都没有了，到底没有了什么？

生：

师：昔日郁郁葱葱的森林（没有了），清澈见底的河水（没有了），湛蓝深远的天空（没有了），清新甜润的空气（没有了），一切的美好，一切的安宁，（没有了），还有那些曾经生活在这里的一个个鲜活的生命也没有了，什么也没有了，这多么让人痛心啊！孩子们，让我们再来读读这句吧！

五、            小结拓展

师：小村庄往昔美丽的画面，还在我们脑海里清晰可见，可那已成永久的回忆了。很多年后，当我们再次踏上这片土地，你想对人们说点什么呢？

生：

师：是啊，小村庄的人们只顾眼前的生活，乱砍乱伐，自毁家园，最终受到了大自然的惩罚。老树桩为什么至今仍孤独地矗立在那里？也许就是想告诉世人：破坏环境，就等于毁掉人类自己。

（画面切到荒凉场面，同时低沉音乐响起）

六、            作业

请任选其中一题完成。

1.    把这个故事讲给别人听。

2.    抄写课文中含义深刻的句子。

3.    写一段话：

学了《一个小村庄的故事》，我感触很深……

板书：

一个小村庄的故事

美丽的小村庄

            ↓

大量砍伐

               ↓

               树木变成了房子、工具、家具、柴烟……

                       ↓

                       什么也没有了